一、引言在知識迭代加速的時代背景下，專業技術領域正經歷著前所未有的變革。行業發展進程中，標準與政策法規持續迭代，若專業技術人員仍依賴 “老經驗”，不僅可能導致工作效率低下，更存在合規風險。職稱評審作為衡量專業技術人員水平的重要標尺，將繼續教育納入評審標準，正是順應行業發展趨勢的必然選擇。通過繼續教育，專業技術人員能及時掌握行業前沿動態與最新要求，為行業創新發展注入活力。繼續教育的價值不僅在于知識儲備，更在于實踐轉化。專業技術人員將繼續教育所學融入工作，能夠有效提升工作質量與效率，為實際工作提供科學指導。在職稱評審中，豐富的繼續教育經歷和成果，充分展現了申報人對專業領域的深入鉆研與持續提升的能力，成為評審中脫穎而出的關鍵因素。 在實際評審過程中，申報人需要結合申報地區政策和申報專業資格文件要求，及時參加繼續教育學習并留存好相關學時證明，以備后期職稱評審使用。二、案例背景江蘇泰興張工于2012年取得材料成型及控制工程專業本科學歷，2019年取得助理工程師職稱，2020年通過考試取得機電工程的二級建造師證書，實際一直從事建筑相關的機電設備安裝工作，在2024年參加泰興市建設工程專業中級職稱評審過程中，因繼續教育未及時審驗被多次退回，第一次退回，張工沒有理解，以為是繼續教育學時證明沒有從網站導出下載，于是把所有學時證明重新從相關學習平臺導出下載重新上傳了系統。沒過幾天，又被職稱辦退回了，張工以防再次退回，于是直接電話聯系職稱辦老師，詢問應該如何解決和補充相關證明。職稱辦老師反饋，張工的學時證明沒有相關繼續教育學習機構的審驗合格證明，比如公需課就是需要在泰興人社局進行線下現場審驗并蓋章，專業課也是一樣，將相關繼續教育學習情況記錄在對應的繼續教育審驗單上登記，線下聯系對應學習機構現場核驗并蓋章，并且該工作應該在職稱評審前完成，因為職稱評審一旦開始，相關繼續教育審驗工作可能就結束了。張工因為沒有及時去相關部門完成繼續教育的線下核驗工作，只好放棄申報，等來年完成繼續教育核驗后再申請。

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